Игры животных – зачем животные играют

Содержание

Игры животных, зачем животные играют

Видя, как котенок гоняется за клубком, мы, не задумываясь, говорим, что он играет. Собака, приносящая брошенную палку, тоже играет. Играет ребенок, изображающий шофера.

Однако удовлетворительного объяснения такой разнообразной активности, как игра, у нас нет. Понятно, что играть можно, имея для этого соответствующие условия: такие условия обеспечиваются заботами и опекой родителей.

Даже детеныши животных освобождены от необходимости добывать себе пропитание и защищаться от врагов. Но было бы ошибкой считать, что играют только малыши.

Животные играют

Взрослые животные тоже играют, когда чувствуют себя в безопасности, не испытывают ни голода, ни жажды и не заняты никакими другими делами. Вспоминая о бурных играх взрослых гиен, Дж. и Х. Гудоллы пишут:

«В это время они жили среди бродячих стад, было много свежей травы и луж с водой. Может быть, в этом и состояла причина их отменно эйфористического настроения».

Играя, животные используют приемы, с помощью которых они ловят добычу, атакуют врага или обороняются от него. Но партнер по игре, исполняющий роль добычи или врага, никогда при этом серьезно не пострадает.

Здесь не будет ни настоящих укусов, ни сильных ударов когтями. Это всего лишь подобия битвы, бегства или охоты, и ведутся они беззлобно, без страха и без алчности. Жестокие законы жизни остаются в стороне.

Оружие и мораль у животных - истории о животных — Оружие и мораль у животных — истории о животных

Казалось бы, игра не диктуется никакой непосредственной необходимостью, и ее можно было бы рассматривать как часть поведения, не представляющую ценности для выживания индивида.

Но слишком уж большое место в поведении и взрослых и молодых животных занимает это «отступление от нормы», и это делает его несовместимым с бесполезной деятельностью.

Животные играют часто и подолгу. Они возобновляют свои игры снова и снова. Собака без устали будет приносить брошенную палку. Она может очень долго играть в борьбу с другой собакой или забавляться с собственной тенью. Почему?

Игра в жизни животного

Игра занимает тем больше места в жизни животного, чем выше ступень, на которой располагается данный вид в зоологической классификации. Игра уже отмечается в поведении низших позвоночных и даже беспозвоночных.

Без брачных игр не мог бы совершиться воспроизводительный цикл у некоторых лягушек, жаб, тритонов и рыб. Но гораздо отчетливее игра наблюдается у птиц и особенно у млекопитающих.

Проказливость больших воронов и других птиц настолько известна, что зоологи уже не могут считать рассказы о них анекдотами. Хищные птицы, гагары, кормораны играют со своей жертвой в «кошки-мышки».

Видели молодых соколов, которые играли в охоту и использовали при этом сосновые шишки. Молодые глупыши такие же игруны, как щенки.

Недавно заметили, что дельфины вовсе но плывут рядом с кораблями, как это считали, а забавляются тем, что дают себя увлекать бегущей волне, которую создает движущийся корабль.

Морские львы и ушастые тюлени, играя, ныряют, захватывают камень и подбрасывают его в воздух или катаются на гребнях волн. Замечено, что и лиса во время игр использует то или иные предметы.

Известен такой факт: пудель затаскивал на вершину холмика мяч, клал его у края и толкал вниз. Потом бежал за ним, тащил наверх, и все начиналось снова.

И еще один случай: щенок всовывал передние лапы в туфлю и, отталкиваясь задними лапами, быстро скользил по комнате.

Молодой ручной барсук однажды случайно перекувырнулся вперед, пришел от этого в восторг, долго затем тренировался и, наконец, выучился кататься по полянке, кувыркаясь много раз подряд. Он же обнаружил, что может войти в комнату через распахнутое окно.

И началась игра: он выбегал через открытую дверь, перепрыгивал через подоконник и оказывался в комнате. Барсук проделывал это по многу раз.

Выдры, играя, ныряют или крутят в воде палку. Они могут даже создавать простые сооружения, предназначенные исключительно для игры: это что-то вроде спортивных саней, на которых они катаются.

Они распластываются на животе или ложатся на спину, подняв голову и сложив лапы, и предоставляют себя течению, явно получая от этого большое удовольствие. Порой выдры во время игры объединяются в группу.

Участники игры шумно и весело гоняются друг за другом и отталкивают один другого, стремясь взобраться на «сани». Все происходит так, как будто игра открывает дорогу новому.

Американские исследователи Браун и Норрис в журнале «Джорнел оф маммелоджи» рассказали о поразительных возможностях дельфинов, раскрывающихся во время игр.

Дельфин.

Вот пример, который наблюдали в Мериленде. Один дельфин избрал мурену явно в качестве компаньона для игры. В то время как он тщательно пытался вытащить ее зубами за кончик хвоста из расщелины между скалами, другой дельфин, привлеченный к этой операции, старался напугать мурену с другого конца.

Затем произошло следующее: «обдумав» ситуацию на поверхности бассейна, дельфин одним ударом клюва в живот (единственное уязвимое место) убил рыбу-скорпиона, обладающую ядовитыми шипами.

Деликатно, за живот, он взял рыбу в рот, уколол ее шипами мурену в хвост, бросил рыбу, схватил мурену, которая поспешила на свободу, и начал играть с ней, выбрасывая ее из воды и снова подхватывая. Наигравшись, он отпустил мурену, избавив ее от этой не слишком приятной для нее забавы.

Другими словами, этот дельфин, не употребляющий в пищу ни мурен, ни ядовитых рыб, нашел возможность решить задачу данного момента с помощью подручных средств. Сначала он попросил помощи у ассистента, а затем придумал новое средство действия.

Он лишил мурену возможности защищаться, использовал действенный инструмент — и все это ради простого удовольствия игры! Исходя из этого, можно задать вопрос: не оказывает ли игра влияния на эволюцию поведения?

Игра и эволюция поведения

Откуда может возникнуть такая активность? Знаменитый этолог Конрад Лоренц, лауреат Нобелевской премии 1973 года, связывает игру животных с поведением любознательности.

Эйбл-Эйбесфельдт (Германия) идет дальше: он придает игра воспитательное значение, то есть игра, возможно, наряду с другими факторами является видом тренировки. Многие наблюдения подтверждают это предположение.

Есть основания считать, что детеныши высокоразвитых животных в начале своей жизни знают очень мало.

Играя, животное узнает на опыте элементы своего окружения, учится распознавать его характерные черты, усваивает многое из того, что ему будет полезно в будущем. Оно учится к тому же понимать свои собственные двигательные способности и возможности своего тела.

После того как маленькая выдра выкормлена матерью, надо, чтобы она научилась плавать, или, скорее, чтобы она не боялась воды, к которой пока еще относится очень недоверчиво.

Наблюдали выдру — мать троих малышей, которая свистела и ныряла, приглашая детей следовать ее примеру. Хотя ее действия напоминали игру, это, конечно, было обучение.

Мать — тюлениха так же, играя, учит детеныша плавать. Щенки золотистого шакала играют в чехарду и таким образом приобретают понятие о дистанции и о силе своих конечностей.

Детеныш косули сломя голову прыгает около матери, как если бы ему пришлось бежать от опасности, преодолевая препятствия. Молодые млекопитающие, играя, учатся движениям, которые необходимы для охоты за будущей добычей: подкрадываются, хватают, наносят удар.

В этой игре в охоту они используют раненую добычу, принесенную родителями, или собственных братьев и сестер. А порой «добычу» им заменяет какой-нибудь предмет.

Котенок, играющий с клубком шерсти, будет проделывать те самые специфические движения, которыми пользуются его родители во время охоты за своей излюбленной добычей — мышами.

Щенок, который бежит за мячом или камнем, схватывает их так, как если бы они были живой добычей, он обрабатывает старый ботинок с таким усердием, как если бы хотел разорвать его на части и съесть.

Хорьки обычно убивают свою добычу — грызунов укусом в затылок. Такая тактика приобретается молодняком путем проб и ошибок. Хорьки, которые воспитываются в изоляции и не имеют поэтому необходимости убивать, поначалу хватают крыс и кусают их куда попало. Крыса защищается, хорек выпускает ее и снова начинает атаковать.

Постепенно хорек узнает, как нужно схватить крысу, чтобы она не смогла вырваться и укусить его. Хорьки одного помета, играющие друг с другом, узнают все это гораздо быстрее.

Во время игр, возни хорьки также узнают, что заставить собрата стоять спокойно можно, лишь схватив его за затылок. Впоследствии самцы будут использовать этот опыт в брачный период.

Подлинное биологическое значение игры еще нагляднее проявляется в тех схватках, которым предаются малыши большинства млекопитающих. Они тренируются таким образом для настоящих сражений, которые предстоят им в будущем.

Такие игры сражение широко распространены у антилоп, муфлонов, зебр, кабанов, у всех видов, у которых самцы должны силой отвоевать себе самку.

У большинства животных, которые защищают свою территорию, очень распространены игры, во время которых животное защищает свое место. В одной из книг мы находим такое описание этого поведения у молодых бобров:

«На холмике может поместиться один-единственный бобер, но таким избранником хочет быть каждый. Вот сейчас один из них приготовился захватить холмик, и в течение нескольких секунд он борется с объединенными усилиями трех других, которые пытаются скатить его в воду».

По словам Эйбесфельдта: игра — это форма активного обучения. Но это не единственная ее функция.

Животные вообще не любят играть в одиночку. А. Готье из лаборатории этологии в Ренне, наблюдал, что обезьяны, играющие в одиночку, употребляют специфическую мимику, которая всегда заканчивается приглашением партнера.

Американская белка, как показали наблюдения, для привлечения к игре использует множество жестов и сигналов — удары лапами, лизание, покусывание, прыжки. Дж. и Х. Гудоллы так описывают манеру одного молодого шакала:

«Он всегда приближался к кому-нибудь из товарищей по играм, по-особому двигая головой, что выражало его желание поиграть». Такое же поведение наблюдается у лисят.

Хорьки, барсуки, собаки, приглашая партнера к игре, бегают взад и вперед, выгнув спину и повернув к нему голову. В конечном счете создается впечатление, что игра имеет определенную социальную функцию: активностью, одновременно приятной и полезной, она укрепляет связи между членами одной группы.

Известно, что стойкая связь матерей с дочерьми на протяжении всей жизни — явление нередкое у многих видов (европейский олень, корсиканский муфлон, слон и бабуины).

Пьер Пфеффер (лаборатория изучения млекопитающих Национального Музея естественной истории) утверждает, что у некоторых молодых животных могут существовать настоящие друзья по играм.

У самки внутри группы может быть «подруга», а молодые самцы, в свою очередь, создают свои «компании для игр», которые также сохраняются годами. Желание остаться в группе укрепляется дружбой, возникшей в играх. Таким образом, сообщества млекопитающих многим обязаны играм.

После периода вскармливания молоком молодой бабуин все чаще и чаще покидает мать, чтобы поиграть со сверстниками. Он играет часами. Центр его жизненных интересов перемещается от матери к товарищам по играм.

Здесь он обучается поведению взрослых, развиваются его общественные связи и раскрываются индивидуальные черты. Эта социальная сплоченность, рожденная в значительной степени в игровой группе, высшим млекопитающим необходима.

Она должна постоянно поддерживаться и укрепляться практикой общей активности. Это частично объясняет стойкость игр у взрослых животных многих видов. Игры шакалов, диких собак, взрослых волков имеют целью определить общественную позицию, которую занимает каждое животное в группе.

Доминирующие животные утверждают, без жестокости, свое превосходство в иерархии над «низшими».

Таким образом, начиная с детских лет, кончая зрелостью, общественная жизнь животных разворачивается в значительной степени под знаком игры, которая в конечном счете представляется необходимостью.

Подменяющая активность

Но это еще не все. Известно, что «завершающий акт», то есть конечный акт, удовлетворяющий тот или иной импульс, не всегда возможен.

Или животное не может его совершить (соединение, которому помешал соперник, неудавшаяся преждевременная кладка, условия жизни в неволе), или животное становится жертвой двух разноречивых импульсов (например, импульс бегства преследования), действующих одновременно.

Оно совершает тогда действия в неполной или неправильно ориентированной форме. Это поведение, таким образом, проявляется в случаях, когда животное, неспособное подавить импульс, должно тем или иным способом проявить соответствующую энергию.

«Как правило, — пишет английский орнитолог Армстронг, — подменяющая активность — это превосходный предохранительный клапан для неупотребленной энергии».

Подменяющая активность характерна для многих видов. Можно привести массу примеров, но особенно ярко это проявляется у птиц. В интенсивно эмоциональных ситуациях они часто играют с камешками, листьями, травинками.

Самцы овсянки или пеночки будут играть с веточками и травинками до наступления периода воспроизводства, они даже будут строить совершенно ненужное им еще гнездо.

Цапля разыгрывает целый спектакль с веточками, хотя для устройства гнезда время еще не наступило, и она и не пытается его строить.

В момент интенсивного нервного напряжения — а именно таким моментом является смена партнеров в гнезде птицы, на короткое время освобожденные от функции наседки, довольно часто играют с материалами для гнезда.

Представляется, что главная функция этой замещающей активности — разрядка тревоги, предохранение животного от появления неврозов.

Избежать появления неврозов у своих подопечных — одна из главных задач руководителей зоологических садов, достойных этого названия. В учреждениях такого рода существует целая психотерапия, задачей которой является предупреждение появления у животных аномального поведения.

Она базируется на игре. Пионерами в этой области, несомненно, были Жерар Дюррель, директор зоологического сада в Джерсее, и профессор Гедигер, Директор Цюрихского зоопарка.

Дюррель давал наиболее подверженным неврастении животным (хищники, медведи) «игрушки», часто примитивные, но всегда именно те, какие были нужны.

Гедитер почти возвел в правило, что любой контакт с животными, вплоть до уборки клеток, должен использоваться для игр между служителями и обитателями зоопарка.

Становится ясно, что игра имеет очень большое значение в поведении развитых животных. Отсюда — широкая возможность для серьезных исследований в этой области, которые могут вестись в самых различных направлениях.

Направления исследований: специфика игры, репертуар, сигналы, двигательные схемы, связи между игрой и явлениями роста и развития для данного вида, сравнение игровой активности соседних видов, приемы начала и окончания игр, наконец, признаки, которые превращают предмет в игрушку.

Жан Пьео Жаков

Видео: Белые аисты щелкают клювом

Игры животных, зачем животные играют

Животные играют по разным причинам, и игры у них выполняют несколько функций.

Вот некоторые из них:

1. Обучение.

Многие животные играют, чтобы учиться и развивать навыки, необходимые для выживания. Молодые животные, например, могут играть в прятки или бороться друг с другом, чтобы улучшить свои навыки охоты, защиты или передвижения. Игры помогают им совершенствовать моторику, координацию, скорость и силу.

2. Социализация.

Игры помогают животным устанавливать социальные связи с другими особями своего вида. Многие животные играют вместе, чтобы укрепить социальные узы, улучшить коммуникацию и учиться правилам социального поведения. Это особенно важно для животных, которые живут в стаях или группах, таких как львы, обезьяны или волки.

3. Регуляция эмоций.

Игры могут служить способом регулирования эмоций у животных. Они могут помочь животным снять стресс, расслабиться и выразить свои эмоции. Например, кошки могут играть с мячиками или персиками, чтобы развлечься и снять накопившуюся энергию.

4. Укрепление связи с владельцем.

Многие домашние животные играют с людьми, чтобы укрепить свою связь с ними. Игры с людьми могут быть формой взаимодействия, обучения и развлечения. Они помогают установить доверие, создать положительные эмоциональные связи и укрепить взаимопонимание между животным и его хозяином.

5. Удовольствие.

Некоторые животные просто играют для развлечения и удовольствия. Игры могут быть способом разрядить энергию, позабавиться и получить удовольствие от движения и взаимодействия с окружающей средой.

Игры помогают животным развиваться, учиться и приспосабливаться к окружающей среде. Они способствуют развитию мышц, координации движений, сенсорных навыков и когнитивных способностей.

Например, для молодых животных игры являются важным способом тренировки и подготовки к самостоятельной жизни. Через игру они изучают окружающий мир, учатся охотиться, избегать опасностей и находить пищу. Игры также способствуют развитию и укреплению мышц, что необходимо адаптации.

Волк и собака - эволюцию общественного поведения — Волк и собака — эволюцию общественного поведения

Для социальных животных игры играют роль в установлении и поддержании иерархии и социальных связей в стае или группе. Животные могут играть в преследования или другие формы игрового взаимодействия, чтобы установить свою позицию в группе и развить навыки сотрудничества.

Кроме того, игры могут иметь позитивный эффект на психологическое состояние животных. Они способствуют выделению эндорфинов (гормонов счастья) и снижают уровень стресса. Игры могут быть формой развлечения и расслабления, позволяющей животным испытывать радость и удовольствие.

Необходимо отметить, что игры у животных могут иметь различные формы и зависят от их видовых особенностей и природного поведения.

Некоторые животные могут использовать игры для обмана или маскировки при охоте или защите, в то время как другие могут играть в более социальные или соревновательные игры.

В целом, игры для животных имеют важное значение для их физического, психологического и социального развития. Они помогают животным учиться, укреплять связи, получать удовольствие и приспосабливаться к окружающей среде.